一个测潜力，一个测掌握程度。
| 维度 | 智力测验 | 学业测验 |
|---|---|---|
| 测量目标 | 认知能力 | 知识掌握 |
| 是否需复习 | 不需要 | 需要 |
| 受课程影响 | 小 | 大 |
| 分数波动 | 中等 | 较大 |
| 典型例子 | 瑞文、韦氏 | 期末考试 |
表中数值为常见范围，具体以所用量表的技术手册为准。
逻辑巷 的建议是不要二选一。两者如果测的是不同构念，同时用反而能互相校验；如果测的是同一构念的不同版本，选信度更高的那个。
另一种错误是用一个的分数去推断另一个的结果。两者相关不等于可以互相换算。
逻辑巷 的建议是不要二选一。两者如果测的是不同构念，同时用反而能互相校验；如果测的是同一构念的不同版本，选信度更高的那个。
另一种错误是用一个的分数去推断另一个的结果。两者相关不等于可以互相换算。
把智力测验和学业测验放在一张表里，最容易看清的是它们的差异在哪一行，而不是谁更好。
表格里的数值是范围，不是精确值。逻辑巷 不给没有出处的点估计。
以上是 逻辑巷 自己的读法，不同量表、不同研究者会有别的解释，不必当成唯一答案。